DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DEL EGRESO
DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DEL EGRESO
1.- COMPETENCIA.- La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades con el fin de lograr un propósito especifico, en una situación determinada.
2.-CAPACIDADES.- Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos , habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.
3.- ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE.-Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad desde el inicio hasta el fin de la educación básica.
4.-DESEMPEÑOS.-Son descripciones especificas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias.
ESTABLECE RELACIONES ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES
EL SER COMPETENTE INVOLUCRA DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN AL ESTUDIANTE EL LOGRO DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES OBSERVABLES. PERMITIENDO ASÍ QUE LOS ESTUDIANTES DESARROLLEN PROGRESIVAMENTE LOS NIVELES DE APRENDIZAJE EN CADA CICLO.
PLANTEA SITUACIONES O EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICIÓN DE SUS ARGUMENTOS
1.- La maestra sale del aula , los estudiantes generan una discusión y se fomenta el desorden propiciando situaciones donde se genera conflictos.
La alumna Claudia maneja la situación que se le presento y ella se pone de pie y asume su rol responsablemente manejando el conflicto de una manera empática.
Ella da la oportunidad a cada uno de los estudiantes para que manifiesta su malestar o incomodidad del hecho.Ella interactúa con respeto; haciendo reflexionar de sus actitudes y recordando las normas de convivencia, para evitar situaciones de conflicto.
Claudia ha demostrado ser competente al manejar el conflicto de manera constructiva. A la vez recurre al dialogo para proponer alternativas de resolución de conflicto.
Claudia combina sus capacidades para un mejor actuar en situaciones que se le presenta en el aula.
2.- La maestra del área de matemática desarrolla una sesión donde genera la participación de los estudiantes a través de diversas situaciones problemáticas, que son planteadas por ellos mismos través de las lluvia de ideas, que son guiadas por la docente. Los alumnos aplican diversas estrategias que les permiten desarrollar y entender cada uno de los procedimientos del problema planteado. Ello conlleva al razonamiento, creatividad y al error de algunos estudiantes permitiendo la retroalimentación y la reflexión, logrando así el desarrollo de las capacidades a través del desempeño que se verifica en el logro de los aprendizaje.
El Currículo Nacional está estructurado en base a cuatro definiciones que permiten concretar la práctica educativa que se expresa en el perfil del egreso.
ResponderEliminarA través de las cuatro definiciones claves del currículo nacional como son: las competencias, capacidades, desempeños y estándares; los estudiantes lograran ser competentes, capaces de poder desempeñarse y alcanzar niveles que les permitan resolver situaciones de la vida diaria, tanto en el quehacer educativo, en la familia y en la comunidad.
ResponderEliminarEl currículo nacional lo que busca a través de las 4 definiciones que sustenta el perfil del egreso, es formar estudiantes que sepan actuar con competencia, haciendo uso de sus habilidades, conocimientos y actitudes en los diferentes contextos o situaciones que se encuentra en la vida.
ResponderEliminarComo agentes de la educación, tenemos la labor de formar estudiantes que sepan responder y desarrollar diferentes situaciones problemáticas. En el marco del nuevo currículo nacional; nuestra responsabilidad es generar en los alumnos la participación, creatividad, conocimientos, habilidades en el trascurso de los niveles de la educación básica regular.
ResponderEliminarDurante el transcurso de nuestra práctica pedagógica, vamos formando estudiantes competentes; a través del desarrollo de conocimientos, habilidades, estrategias y actitudes que permitan al estudiante resolver diversas situaciones en el quehacer educativo, familiar y social. Concretizando su desempeño en los niveles de aprendizaje.
ResponderEliminarExiste una relación entre las cuatro definiciones; que permite a través el currículo nacional, lograr estudiantes competentes, capaces de desempeñarse en todas las áreas curriculares y niveles durante el desarrollo de la educación básica regular. Y eso se ve reflejado en el desarrollo de nuestra practica educativa y en el contexto donde se desenvuelve el estudiante.
ResponderEliminarEl perfil de egreso constituye el elemento referencial y guía para la construcción del plan de estudios, se expresa en competencias que describen lo que el egresado será capaz de realizar al término del programa educativo y señala los conocimientos, habilidades, actitudes y valores involucrados en los desempeños propios de su profesión. Comprende las competencias genéricas y las profesionales, así como sus unidades o elementos.
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ResponderEliminarA partir de estas definiciones sobre el perfil de egreso se busca que se describa los aprendizajes comunes y que todos los estudiantes deben alcanzar como producto de su formación básica para desempeñar un papel activo en la sociedad y seguir aprendiendo a lo largo de la vida, logrando que los estudiantes deberían ser competentes en el ejercicio de sus derechos y deberes ciudadanos con sentido ético, valorando la diversidad e interculturalidad de modo que puedan contribuir activamente, de manera individual y colectiva, en el desarrollo sostenible de la sociedad peruana en un contexto democrático
ResponderEliminarLos aspectos del Currículum Nacional
ResponderEliminarEnfoques Transversales porque el análisis de este aspecto nos va a permitir priorizar lo que necesitamos abordar en nuestra I.E.
Las acciones que podemos realizar :Debates y plenarios y plantear proyectos.
Orientaciones pedagógicas porque se debe tener en cuenta La planificación, ejecución y evaluación de los procesos de aprendizaje en los diversos espacios educativos.
Acciones: Observación en pares.
Perfil de egreso porque implica un cambio en la necesidad de cada estudiante y enfatizar los procesos y las competencias que desarrollan nuestros estudiantes.
Acciones: grupos de interaprendizaje.